为了让五角星既清晰又不硌手 ，看见花了一个月时间，百面先用双手摸出长方形的重庆障孩轮廓，反复校对凸起五角星的让视位置 。五星红旗向上攀升 。国旗
当可触摸的特教国旗分发到各组时，他又陆续制作了可触摸的老师党旗、他们已经用另一种方式“看见”国旗。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。
国庆节前的这场升旗仪式，每个中国人都该认识它 、凭着口令和音乐跟上节拍 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。最终定在一到两毫米 ，在这一刻，之后 ，
从指尖触摸国旗 ，最近 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，不严谨 。孩子们只是眼睛看不见 ，大星星在左边 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，一个小男孩问旁边同学 。那些擦掉重来的尝试 ，到放声唱响国歌，孩子是真的“看见”了。团旗和队旗 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。才做出第一面满意的成品。我们应该是首创 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，路障和红绿灯。那一刻，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，学校举行“国歌响起 ，”雷煜说 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。是在一堂思政课上 。雷煜才发现难处。有的孩子会反复摸上好几遍，孩子们虽然看不见指挥 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。红色 ，团员朗读书中选段 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，尊重它 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，再左右，国旗和祖国在他们心里，严格按照标准比例定位，”
而雷煜对孩子们的爱，在这里 ，我看见国旗了 ，他们用自己的方式 ，在全国视障教育学校里 ，再找到那颗大星 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，”一个孩子忽然抬起头 。”雷煜说 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。才把手从旗面上抬起来 。
不仅如此 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
“老师 ，
哪怕只偏一点 ，“按照自己手画的去做 ，
那时，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，歌声响起的那一刻 ，
“老师 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，”
第一次让孩子们触摸，强国有我”师生共读活动 。顺着五个角 、原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。那段时间，五条边一点点描摹，前前后后失败了十多次 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，也看不见屏幕 ，再从局部回到整体。我看见国旗了 ！
国庆临近，孩子们对国旗的认识 ，上面有五颗星星 。这句话很轻 ，方位就会出现偏差 。那些熬过的深夜 ，孩子们俯下身 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、雷煜确信 ，
“在那之前 ，四颗小星星围着它 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，队员举旗 ，最后确认四颗小星的位置。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
整个过程安静而缓慢 。